一日三省423杂谈

作者: admin 分类: 随心杂谈 发布时间: 2019-04-24 15:06

  又一天过去了,真快!每天过得几乎是一个模式,有时候需要提前离校的孩子问:“老师,今天六什么作业?”我的回答是:“猜。”其实哪用得着猜啊,就那么几项内容,上了语文课就写语文练习册,上了数学课就写数学练习册加上预习语文,背诵课文也是常规的作业,一单元学完练练听写,感觉自己还算是靠谱的老师,不会因为心情变化影响作业数量,也不会随心所欲地布置作业,还是有规则可以遵循的。说到规则倒是个值得思考的问题,做事遵循规律,有原则可以省去很多麻烦,按部就班可以不用思考的。在办公室里我们班主任交流的都是班里学生的各种奇葩事,普遍反映现在的孩子和十几年前的孩子相比,难管的年纪开始变小了。以前低、中、高三个年段划分很明显,低年级不懂事需要老师紧跟着,到了中年级是最好管的,学生听话还胆小,秩序最好,到了高年级学生开始有自己的思想了,这个阶段管理要走情感路线了,要靠真正的对他们好换来他们的配合。而现在的孩子感觉整体提前一年,中年级就开始有想法,有个性,就开始不好管了,这就时代不同了的结果吧?现在的孩子眼界宽了,知识丰富了,自我认知提前了,促使我们老师也要与时俱进不断调整管理方法才行。就我自己现在的带班经验来说这一届孩子的能力确实比上一届同一时期强很多,虽然与要求和平时的训练有一定关系,但是不能否认学生自身的能力素养基础。想到这我是有紧迫感的,“千里马常有,而伯乐不常有。”现在的孩子里不知道藏着多少千里马,我这个饲马者如果没有伯乐之才岂不是耽误了这群好马吗?只能是在遵循孩子们正常发展规律的前提下保证用最高标准去要求他们,可惜的是我只能在教室里,在语文和数学里,在班级管理里创造机会,给足空间,对于其他方面有特长的千里马就无能为力了。假期里读了一本书,是北京一个校长写的自己建立一所学校的经历,最近又在教师报上读到相关报道题目是《理想的学校》,看到人家学校的各方面发展,感觉我们的教育真是弱爆了,视野太狭窄了,观念太狭隘了。当北大、清华的研究生成为一个小学老师的时候,他们将给学生带来怎样的教育?可望而不可及的痛苦已经人到中年的我只能接受了,但是我希望我们的孩子们能抓住机会走出去,为他们的下一代创造接受最好教育的条件。怎么感觉思维很乱呢?不知道自己写到哪了?

  今天的数学课第一节复习了混合运算部分最难的三个题型,就像过筛子一样,一拨一拨过关。把分步计算的过程改写成综合算式的练习时课前就要求孩子们做的,我只是看了两个最早交上的作业就发现了很多问题,于是带着孩子们一道一道分析、讲解后才上交批改的,结果大部分听课的孩子自然顺利过关,不听课的就实力打脸了,答案都讲完,写在黑板上了还写不对也只能是无话可说了。最近观察发现课堂上孩子们听课的状态越来越好了,说明他们的自律能力在提高,是时候对课堂的专注度提出更高的要求了。当然只有要求是不行的,要有切实有效的训练才行,要动脑筋把课堂学习内容与训练孩子们倾听、理解和记忆能力有机地结合起来。数学可以听算,可以不拿书上板背题,语文可以在朗读课文时要求倾听的孩子记录错误次数,可以在学习生字之后抽查讲到的字源或者成语的意思等,把竞赛引入课堂训练中效果会更好。这可是需要慢功夫的,提醒自己课堂上多留心吧!

  今天是世界读书日,就和孩子们一起读书来助力吧!中午阅读时间孩子们已经很好了,但是还是有个别孩子没有读书的规划,特别随意,也不会主动利用课间时间到图书角为自己选择图书,等到要求读书的时候就随便看。手中无书,眼里无书,心里自然也无书。下午问一个孩子最近在读哪本书,回答是含糊其词的。每个孩子的阅读能力和阅读兴趣各不相同,我也没办法统一制定阅读计划啊。五一之前得检查一次阅读存则,以此来促进家长关注孩子们的课外阅读才行。现在很多孩子在学校看班级里的图书随看随还不好记录是个问题,怎么解决呢?

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